Gambar: Visualisasi Interaksi Sosial dalam Lingkungan Pendidikan
Selamat datang di Ruang Belajar Channel. Pendidikan bukan sekadar proses transfer ilmu pengetahuan dari buku ke otak siswa. Lebih jauh dari itu, pendidikan adalah sebuah proses sosial yang kompleks. Dalam artikel ini, kita akan membedah secara tuntas bagaimana interaksi manusia membentuk sistem pendidikan, dan bagaimana pendidikan pada akhirnya merancang masa depan masyarakat kita.
Daftar Isi Materi
1. Memahami Pengertian Proses Sosial dan Pendidikan
Secara sosiologis, manusia adalah makhluk yang tidak bisa lepas dari orang lain. Ketidakmampuan manusia untuk hidup sendiri inilah yang memicu lahirnya "Proses Sosial".
Definisi Menurut Para Ahli
Untuk memahami konsep ini secara akademis, mari kita tinjau pandangan para pakar sosiologi terkemuka:
- Gillin dan Gillin: Mereka memandang proses sosial sebagai fenomena yang dapat diamati ketika individu atau kelompok manusia saling bertemu. Tanpa pertemuan dan penentuan sistem hubungan, proses sosial tidak akan pernah eksis.
- Selo Soemardjan & Soelaiman Soemardi: Bapak Sosiologi Indonesia ini menekankan pada "pengaruh timbal balik". Artinya, setiap individu dalam sebuah kelompok memberikan dampak bagi individu lainnya, menciptakan jaring kehidupan bersama yang dinamis.
- Soerjono Soekanto: Beliau mendefinisikan proses sosial sebagai cara berhubungan yang terlihat ketika ada perubahan-perubahan yang menggoyahkan cara hidup yang telah ada.
Hakikat Pendidikan sebagai Proses Transformasi
Pendidikan tidak berdiri di ruang hampa. Berdasarkan UU RI No. 2 Tahun 1989 dan diperkuat dalam UU Sisdiknas terbaru, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana. Kata kunci di sini adalah "Sadar". Artinya, ada niat yang disengaja untuk mengubah kondisi peserta didik dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak dewasa menjadi dewasa.
Menurut M.J. Langeveld, pendidikan memiliki tujuan akhir yaitu kemandirian. Seorang anak dikatakan berhasil dalam proses pendidikannya apabila ia tidak lagi bergantung pada pendidiknya secara intelektual maupun moral. Inilah yang kita sebut sebagai proses pendewasaan.
2. Interaksi Sosial sebagai Fondasi Pendidikan
Pernahkah Anda membayangkan sekolah tanpa interaksi? Guru hanya meletakkan buku dan murid membacanya sendiri tanpa bicara? Itu bukanlah pendidikan, melainkan sekadar konsumsi informasi. Pendidikan sejati terjadi melalui Interaksi Sosial.
Interaksi sosial adalah kunci utama dari semua segi kehidupan sosial. Menurut Bonner, interaksi adalah hubungan di mana kelakuan individu yang satu mempengaruhi atau memperbaiki kelakuan individu yang lain. Dalam konteks kelas, ketika seorang guru melemparkan pertanyaan dan siswa menjawab, terjadi proses "saling mempengaruhi" karakter dan cara berpikir.
Interaksi Personal-Sosial dan Kultural
Dalam sosiologi pendidikan, kita mengenal dua jenis interaksi utama:
- Interaksi Personal-Sosial: Hubungan langsung antar individu, seperti bayi dengan ibu atau guru dengan murid secara personal. Di sini, emosi dan empati memainkan peran besar.
- Interaksi Kultural: Hubungan individu dengan nilai-nilai atau kebudayaan kelompoknya. Murid tidak hanya belajar dari guru, tapi juga belajar dari "budaya sekolah" seperti kedisiplinan, cara berpakaian, dan etika berbicara.
3. Syarat dan Faktor Pendorong Interaksi
Agar interaksi di lingkungan pendidikan berjalan efektif, ada syarat minimal yang harus terpenuhi menurut Soerjono Soekanto:
A. Kontak Sosial (Social Contact)
Kontak tidak selalu berarti sentuhan fisik. Di era digital saat ini, kontak sosial bisa terjadi melalui media elektronik (kontak sekunder). Namun, dalam pendidikan dasar, kontak primer (tatap muka) tetap dianggap paling efektif untuk pembentukan karakter.
B. Komunikasi
Ini adalah penyampaian lambang-lambang yang memiliki arti. Tanpa pemahaman makna yang sama antara guru dan murid, interaksi akan gagal. Itulah sebabnya bahasa pendidik harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan kognitif siswa.
Empat Faktor Pendorong Interaksi di Sekolah:
| Faktor | Penjelasan dalam Pendidikan |
|---|---|
| Imitasi | Siswa meniru cara guru berbicara, berpakaian, dan bersikap. Guru adalah model hidup. |
| Sugesti | Nasihat guru yang diterima tanpa kritik karena guru dipandang sebagai otoritas ilmu. |
| Identifikasi | Keinginan siswa untuk menjadi "identik" atau sesukses tokoh dalam buku sejarah/pelajaran. |
| Simpati | Rasa hormat dan kepedulian antar teman sejawat yang menciptakan lingkungan belajar nyaman. |
4. Bentuk-Bentuk Proses Sosial dalam Sekolah
Dalam ekosistem sekolah, proses sosial terbagi menjadi dua sifat besar:
A. Proses Asosiatif (Mempersatukan)
Proses ini mengarah pada persatuan dan solidaritas. Contohnya:
- Kerjasama (Cooperation): Kerja kelompok dalam menyelesaikan proyek kelas.
- Akomodasi: Penyelesaian konflik antara dua siswa yang bertengkar melalui mediasi guru BK.
- Asimilasi: Perpaduan budaya antar siswa dari latar belakang suku yang berbeda sehingga menciptakan budaya sekolah yang inklusif.
B. Proses Disosiatif (Memisahkan)
Meskipun sering dianggap negatif, proses ini wajar terjadi dalam pendidikan jika dikelola dengan baik:
- Persaingan (Competition): Perebutan juara kelas atau pemenang lomba sains. Persaingan yang sehat memicu prestasi.
- Kontravensi: Perasaan tidak suka yang disembunyikan terhadap kebijakan sekolah.
- Konflik: Pertentangan terbuka yang harus segera diatasi agar tidak merusak sistem pendidikan.
5. Hubungan Timbal Balik Masyarakat dan Pendidikan
Sosiologi pendidikan memandang masyarakat sebagai "realitas objektif" yang mendikte bagaimana pendidikan harus dijalankan. Sebagai contoh, masyarakat industri akan menuntut sekolah untuk menghasilkan lulusan yang mahir teknologi. Sebaliknya, masyarakat agraris akan lebih menghargai keterampilan pertanian.
Pendidikan sebagai Agen Perubahan Sosial
Pendidikan tidak hanya mengikuti kemauan masyarakat, tetapi juga memiliki kekuatan untuk mengubah masyarakat. Melalui pendidikan, nilai-nilai lama yang menghambat kemajuan (seperti fatalisme atau ketidaksetaraan gender) dapat dikikis dan diganti dengan pemikiran yang lebih rasional dan maju.
Hubungan ini sering disebut sebagai hubungan dialektis:
- Eksternalisasi: Manusia menciptakan sekolah untuk memenuhi kebutuhan sosial.
- Objektifikasi: Sekolah menjadi lembaga formal yang mandiri dengan aturan sendiri.
- Internalisasi: Murid yang dididik di sekolah kembali ke masyarakat dan mempengaruhi tatanan sosial dengan ilmu yang didapat.
6. Kesimpulan dan Implikasi Praktis
Proses sosial dan pendidikan adalah dua sisi mata uang yang tidak dapat dipisahkan. Pendidikan adalah bentuk nyata dari proses sosial yang terorganisir, bertujuan untuk menciptakan keteraturan dan kemajuan. Interaksi yang terjadi di lingkungan sekolah, baik antara guru-murid maupun antar siswa, merupakan miniatur dari interaksi sosial di masyarakat yang lebih luas.
Bagi para pendidik, memahami aspek sosiologis ini sangat penting agar tidak hanya fokus pada materi buku, tetapi juga pada kualitas interaksi yang dibangun di kelas. Lingkungan yang kaya akan interaksi asosiatif (kerjasama dan akomodasi) akan menghasilkan individu yang lebih siap secara sosial.
Demikian pembahasan mendalam mengenai proses sosial dan pendidikan. Semoga artikel ini bermanfaat bagi mahasiswa sosiologi, guru, maupun pemerhati pendidikan di Indonesia.
Mari Berdiskusi!
Menurut Anda, manakah yang lebih dominan saat ini di sekolah kita: Proses Asosiatif (kerjasama) atau Disosiatif (persaingan)? Silakan tuliskan pendapat Anda di kolom komentar di bawah ini!
Referensi:
1. Soekanto, Soerjono. (2012). Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Pers.
2. Rahmat, Abdul. (2014). Sosiologi Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
3. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
4. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Daring.
Posting Komentar untuk "Proses Sosial dan Pendidikan: Kajian Mendalam Sosiologi Pendidikan"